¿Dónde están las fracciones en mi vida?

Plan de clase

Planeación de Clase: Estudio de los Números – Fracciones

Grado: 4° de Primaria
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoque metodológico: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Objetivo de aprendizaje (PDA): Representa, con el apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: tercios, quintos, sextos, novenos y décimos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en diversos contextos.
Problema a atender: Los alumnos no identifican el uso de las fracciones en su vida diaria.

Competencias a desarrollar:

• Pensamiento lógico-matemático


• Comunicación oral y escrita


• Comprensión del entorno cultural


• Resolución de problemas


• Trabajo colaborativo

SESIÓN 1: ¿Dónde están las fracciones en mi vida?

Propósito de la sesión:
Que los alumnos identifiquen situaciones cotidianas en las que se usan fracciones y reconozcan las fracciones como parte de su entorno inmediato.

Fase 1: Activación de conocimientos previos (10 minutos)
• Dinámica de lluvia de ideas: ¿Qué es una fracción? ¿Dónde creen que las usamos?
• Registro en el pizarrón con apoyo del docente. Se invita a pensar en ejemplos cotidianos: comida, juegos, tiempo.

Fase 2: Indagación guiada (20 minutos)
• Lectura compartida de un cuento breve titulado “El día que repartimos el pastel” (cuento cultural con contexto indígena o regional, donde se reparten alimentos en partes iguales).
• Pregunta detonadora: ¿Qué problemas surgieron al repartir el pastel? ¿Cómo lo resolvieron?
• En equipos, los alumnos reciben tarjetas con situaciones comunes (compartir pizza, repartir du