Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral y rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares.
Melisa García- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación Didáctica: Proyecto Comunitario para Preescolar 3º
Tema: Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral y rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares.
Duración: 8 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Proyecto Comunitario
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Combina e inventa nuevas palabras y las integra a su expresión
Problema a atender: Se le dificulta conocer las palabras
Enfoque transversal: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Área: Lenguaje y comunicación (en vínculo con Formación cívica y ética, Educación artística y Exploración del mundo natural y social)
Título del Proyecto Comunitario: “Palabras que caminan: juegos, cuentos y lenguas de mi comunidad”
Justificación del Proyecto:
Muchos niños y niñas en el aula presentan dificultades para reconocer y usar palabras nuevas. El desarrollo del lenguaje oral en esta etapa es esencial para su expresión creativa, emocional y social. A través de este proyecto, se buscará enriquecer el vocabulario de los estudiantes mediante juegos y recursos lingüísticos que celebren la diversidad cultural y lingüística de su entorno local, incorporando cuentos, canciones y palabras en lenguas originarias locales (como el náhuatl, maya, mixteco, zapoteco, etc.), según el contexto geográfico de la comunidad escolar. Este enfoque propiciará el respeto por la diversidad cultural, la apropiación de la lengua materna y el juego como motor del aprendizaje.
SECUENCIA DIDÁCTICA
Sesión 1: “¿Qué palabras conocemos?”
Propósito: Diagnosticar los conocimientos previos del alumnado sobre el lenguaje y despertar su curiosidad por las