Capacidades y habilidades motrices
Irving Romero- Inclusión
- Vida saludable
Plan de clase
PLAN DE CLASE – EDUCACIÓN FÍSICA
Nivel: Primaria – 3º grado
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Tema: Capacidades y habilidades motrices
Enfoques: Vida saludable, Inclusión, Interdisciplinariedad y Aprendizaje Servicio (ApS)
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Área conexa: Educación Física y Formación Cívica
‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾
Propósito de Desarrollo del Aprendizaje (PDA):
El alumno adapta sus movimientos de acuerdo con los elementos básicos de los juegos para responder a las condiciones que se presentan.
Problema a resolver:
Los alumnos trabajarán lateralidad utilizando los bloqueos básicos del taekwondo.
‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾
SECUENCIA DIDÁCTICA – SESIÓN ÚNICA (45 minutos)
Título: "Bloqueo y ayudo: defendemos nuestro movimiento"
- Momento Inicial (10 minutos)
Objetivo: Generar conciencia corporal, activar al alumnado y fomentar un ambiente inclusivo y reflexivo.
Actividad de bienvenida:
- Se inicia con una breve ambientación musical suave que permita a los alumnos caminar libremente por el espacio del aula adaptada o patio, respirando profundamente.
- Se les guía para identificar su lado derecho e izquierdo tocándose con una mano el hombro del lado correspondiente.
- Juego de calentamiento "Sigue la dirección":
El docente indica con voz o gesto: “¡Izquierda!” o “¡Derecha!”, y los niños giran hacia ese lado. - Reflexión breve guiada:
“¿Por qué es importante reconocer nuestro cuerpo y saber hacia qué lado nos movemos?”
Inclusión:
El maestro adapta las instrucciones para alumnos con discapacidad motriz o sensorial, permitiendo participación con apoyo visu