Respeto a la dignidad e integridad personal: Límites corporales y prevención de situaciones de riesgo

yamile hernandez
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto a la dignidad e integridad: límites corporales y situaciones de riesgo para prevenir y denunciar situaciones de acoso, abuso y violencia de carácter sexual en la casa, la escuela, la comunidad y con el uso de internet y redes sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la importancia del respeto a la dignidad e integridad a partir del cuidado de su cuerpo y reconocer sus límites corporales, diferenciando el contacto físico sano y reconfortante de aquél que nos causa incomodidad y amenaza nuestro bienestar físico o mental, para protección en la familia, en la escuela y la comunidad, considerando también el uso de Internet y redes sociales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación Didáctica – Aula de Primaria 1º Grado
Tema: Respeto a la dignidad e integridad personal: Límites corporales y prevención de situaciones de riesgo
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoque metodológico: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Ejes transversales: Pensamiento crítico – Igualdad de género – Educación socioemocional – Seguridad digital
Área interdisciplinar: Formación Cívica y Ética – Educación Socioemocional – Educación Artística – Lengua Materna


PROPÓSITO DIDÁCTICO (PDA):
El alumno analiza la importancia del respeto a la dignidad e integridad a partir del cuidado de su cuerpo y reconoce sus límites corporales, diferenciando el contacto físico sano y reconfortante de aquel que nos causa incomodidad y amenaza nuestro bienestar físico o mental, para su protección en la familia, la escuela y la comunidad, incluyendo el uso seguro de internet y redes sociales.


PROBLEMA A TRABAJAR (ABP):
Los niños y niñas no saben reconocer los límites corporales, lo que los hace vulnerables a situaciones de acoso, abuso y violencia, tanto en el entorno físico como digital.


PRODUCTO FINAL DEL PROYECTO ABP:
Diseño y presentación de un “Semáforo Corporal” personal, que identifica y representa claramente los contactos y situaciones que cada niño o niña considera seguros, dudosos o inseguros, incluyendo normas de seguridad para el uso de internet y redes sociales.


SESIÓN 1: “Conozco y cuido mi cuerpo”


Objetivo de la sesión:
Que los alumnos distingan las partes de su cuerpo y comprendan que su cuerpo es valioso, único y debe ser respetado. Inician la reflexión sobre el consentimiento y los límites personales.


Actividades:



  1. Activación de c