¿Qué es medir?

Oli Perez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de la longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen, medición, estimación y comparación, de longitudes, masas y capacidades, con el uso del metro, kilogramo, litro y medios y cuartos de estas unidades; en el caso de la longitud, el decímetro y centímetro.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación Didáctica: Medición de Longitud, Masa y Capacidad
Grado: 3º de Educación Primaria
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Método: Aprendizaje por Indagación
Enfoques Transversales: Artes y Experiencias Estéticas, Pensamiento Crítico
Propósito (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen medición, estimación y comparación, de longitudes, masas y capacidades, con el uso del metro, kilogramo, litro y medios y cuartos de estas unidades; en el caso de la longitud, el decímetro y centímetro.


Problema Interdisciplinar: Identificar medidas de capacidad y conocer su función.


Áreas Transversales: Matemáticas, Ciencias Naturales, Educación Artística y Formación Cívica y Ética.


SESIÓN 1: ¿Qué es medir?


Objetivo específico: Comprender el concepto de medición como una forma de conocer y comparar características del entorno, explorando sus unidades básicas.


Duración: 45 minutos


Secuencia Didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Dinámica de activación: “¿Qué tan grande crees que es?” Se presentarán objetos del aula (una regla, una planta pequeña, una caja) y se pedirá a los alumnos adivinar su longitud, masa o capacidad.

  • Generación de hipótesis: ¿Cómo podríamos saber realmente qué tan grande o pesado es algo?



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Exploración guiada: Se entregan diversos instrumentos de medición (reglas, cintas métricas, botellas graduadas, balanza simple) para que los estudiantes experimenten.

  • Actividad artística: Crear “instrumentos de medición creativos” con materiales reciclados (cartones, botellas, reglas, pintura). Mientras decoran, reflexionan sobre cómo cada instrumento podría ayudarles a medir.

  • Reto