¿CUÁNTO PESA Y CUÁNTO SE MIDE?
Oli Perez- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: Medición de longitud, masa y capacidad
Nivel: Primaria – 1º grado
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Experiencias estéticas y pensamiento crítico
Área de integración interdisciplinar: Matemáticas, Educación Artística y Exploración del Medio Natural y Social
OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
El alumno sopesará objetos para estimar cuál tiene mayor o menor masa y comprobará su estimación con el apoyo de una balanza. Asimismo, identificará las medidas de capacidad y su uso mediante la experimentación y observación directa, dentro de una experiencia estética, sensorial y significativa.
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SESIÓN 1: ¿CUÁNTO PESA Y CUÁNTO SE MIDE?
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PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Incentivar la curiosidad de los alumnos sobre cómo medimos el mundo que nos rodea, guiándolos en la estimación de masa y longitud a través del juego sensorial y artístico.
ACTIVIDADES:
- ACTIVACIÓN DEL PENSAMIENTO (10 minutos)
- En un rincón del aula se disponen distintos objetos de uso diario (una caja de lápices, una botella de agua vacía, una pelota pequeña, una piedra, etc.). A través de una dinámica de exploración libre, los alumnos manipulan los objetos sin levantar peso aún.
- Pregunta detonadora: "¿Qué crees que pesa más y por qué?"
- Los alumnos registran sus hipótesis en una hoja decorada con dibujos (experiencia estética).
- INDAGACIÓN GUIADA (20 minutos)
- Se introduce una balanza casera (hecha con ganchos, vasos de plástico y cordón).
- Los alumnos por equipos prueban sus hipótesis colocando dos objetos en