Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – ARTES VISUALES
Grado: Secundaria – 2º
Asignatura: Artes
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Tema: Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques: Artes y experiencias estéticas | Pensamiento crítico
Problema interdisciplinar: Los alumnos necesitan aprender a manifestar sus pensamientos a través del arte.

Propósito Didáctico del Aprendizaje (PDA):
El alumno aprecia y reflexiona acerca del uso de sistemas alternativos y aumentativos en manifestaciones artísticas diseñadas para personas en condición de discapacidad, a fin de favorecer el tránsito a una sociedad incluyente.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

• Experimentación y apreciación de diversas manifestaciones artísticas


• Sensibilidad estética y crítica


• Expresión y comunicación artística


• Empatía y conciencia social


• Pensamiento crítico y reflexivo


• Trabajo colaborativo

Sesión 1: Explorando el arte inclusivo

Fase de Inicio (10 minutos):

• Dinámica de activación: "¿Qué es el arte para mí?". Los estudiantes expresan en una palabra o frase lo que significa el arte para ellos en tarjetas de colores.


• Pregunta detonadora: "¿Puede el arte ayudar a comunicarse a quienes no pueden hacerlo con palabras?"


• Breve introducción al tema: La docente presenta una lámina con ejemplos de manifestaciones artísticas creadas con sistemas alternativos de comunicación, como pictogramas, lengua de señas o braille.

Fase de Desarrollo (30 minutos):

• Visualización guiada de obras artísticas de personas con discapa