Explorando emociones y violencia a través del arte

Ulises Rodríguez
Ubicación curricular
Contenido Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica, como estrategia para erradicar expresiones de violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Imagina y comparte propuestas artísticas de acción para contribuir en la erradicación de la violencia en la familia, escuela y comunidad, haciendo uso de una comunicación abierta, respetuosa y empática con la diversidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLAN DE CLASE – ARTES SECUNDARIA 2º GRADO
Proyecto comunitario interdisciplinario: "Arte para el Diálogo y la No Violencia"
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Enfoques: Artes y experiencias estéticas – Pensamiento crítico
Tema transversal: Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica, como estrategia para erradicar expresiones de violencia.


Objetivo de aprendizaje (PDA):
El alumno imagina y comparte propuestas artísticas de acción para contribuir en la erradicación de la violencia en la familia, escuela y comunidad, haciendo uso de una comunicación abierta, respetuosa y empática con la diversidad.


Problemática a atender:
Los alumnos necesitan aprender a manifestar sus pensamientos a través del arte.


Metodología:
Proyecto comunitario con enfoque interdisciplinar que estimule la comunicación dialógica, el trabajo colaborativo, la reflexión crítica sobre la violencia y la utilización de lenguajes artísticos como medio de expresión consciente y empática.


 
SESIÓN 1: Explorando emociones y violencia a través del arte


Fase de Inicio (10 minutos)
• Actividad de sensibilización: "Círculo de confianza". Los alumnos se sientan en círculo. Se introduce el tema preguntando: ¿Dónde vemos violencia en nuestra vida diaria? ¿Cómo nos hace sentir?
• Se presenta brevemente el propósito del proyecto: Crear una propuesta artística colectiva que dialogue sobre la erradicación de la violencia en la escuela, la familia y la comunidad.
• Se observan obras de arte visual (murales, instalaciones urbanas, fotografía con enfoque social) que abordan temas de violencia y justicia social. Se promueve el análisis estético y emocional.


Fase de