Estilos de vida activos y saludables

juan ismael sánchez
Ubicación curricular
Contenido Estilos de vida activos y saludables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Implementa acciones que le permiten mantenerse físicamente activo en diferentes momentos del día, para favorecer la práctica de estilos de vida saludables.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación Didáctica de Clase
Educación Física – Secundaria 1º Grado
Duración: 1 sesión de 50 minutos
Tema: Estilos de vida activos y saludables
Enfoque: Vida saludable y desarrollo del pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Interdisciplinariedad: Educación Física + Ciencias + Tutoría


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Implementa acciones que le permiten mantenerse físicamente activo en diferentes momentos del día, para favorecer la práctica de estilos de vida saludables.


Problema transversal a atender:
La alimentación y el ejercicio físico como base para un buen desarrollo físico y emocional.


Propósito de la sesión:
Que los alumnos comprendan la importancia de integrar actividad física regular y una alimentación balanceada como parte de un estilo de vida saludable, desarrollando una propuesta de acción concreta que beneficie a su comunidad escolar o familiar, aplicando pensamiento crítico y compromiso social.


Recursos:
Balones, cuerdas, conos, cronómetros, hojas de trabajo, rotafolios, plumones, proyector (si aplica), espacio abierto para actividades físicas.


Competencias desarrolladas:



  • Mantener la salud corporal y emocional mediante la actividad física.

  • Colaborar en acciones que promuevan el bienestar colectivo.

  • Desarrollar pensamiento crítico para tomar decisiones relacionadas con la salud.

  • Aplicar el conocimiento en contextos reales a través del aprendizaje-servicio.


Sesión (50 minutos)


Fase 1: INICIO (10 minutos)
Actividad: "Conectando el cuerpo y la mente"



  • Activación física breve: Estiramientos y juegos de ritmo que estimulan coordinación.

  • Pregunta detonante: ¿Qué relación crees que hay entre lo q