Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Beatriz Hernandez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia con sus pares, saberes numéricos para plantear problemas y encontrar distintas estrategias para resolverlos de formas diversas y equitativas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA PREESCOLAR 3° GRADO
Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Duración: 5 sesiones (45 minutos cada una)
Nivel: Preescolar 3º
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico
Problema a atender: Los alumnos de tercer grado no hacen uso de los principios de conteo y no reconocen el valor que poseen los números en diferentes contextos.
PDA (Propósito Didáctico del Alumno): Intercambia con sus pares saberes numéricos para plantear problemas y encontrar distintas estrategias para resolverlos de formas diversas y equitativas.


PROPÓSITOS GENERALES:



  • Estimular en los alumnos la capacidad de observar, cuestionar, dialogar y explorar el uso de los números en contextos cotidianos y multiculturales.

  • Fomentar el trabajo colaborativo, respetando los saberes previos de cada niño y niña.

  • Desarrollar el pensamiento crítico a partir de retos numéricos que surjan de su entorno.

  • Reconocer que los números tienen un valor en la resolución de problemas reales y socialmente significativos.


SESIÓN 1: ¿Dónde viven los números en nuestra comunidad?
Propósito: Reconocer la presencia y utilidad de los números en diferentes ámbitos del entorno cotidiano y sociocultural de los niños.


Inicio (10 min):



  • Conversación dirigida en círculo: ¿Dónde han visto números en su casa, en el mercado, en la calle, en su comunidad?

  • Se muestran imágenes de contextos diversos (mercados indígenas, paradas de autobús, señalamientos, precios, juegos tradicionales) de distintas culturas de México.


Desarrollo