Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales.

Lorenza Serafín
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales, de acuerdo con sus condiciones, capacidades y características.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en juegos y actividades que involucran la coordinación de movimientos usando los sentidos, en acciones como lanzar, amasar, patear, entre otras..
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación Didáctica – Educación Preescolar 1º
Área: Educación Física y Desarrollo Físico
Tema: Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales.
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
PDA (Propósito Didáctico del Aprendizaje): Participa en juegos y actividades que involucran la coordinación de movimientos usando los sentidos, en acciones como lanzar, amasar, patear, entre otras.


Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Enfoques Transversales: Inclusión – Vida Saludable – Interdisciplinariedad


Problema a atender: La importancia de que los alumnos conozcan los diferentes juegos y juguetes tradicionales, favoreciendo su motricidad al desplazar su cuerpo.


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SESIÓN 1
Título: “Descubriendo los juegos de antes”
Duración: 45 minutos


Objetivo Pedagógico: Reconocer y explorar juegos y juguetes tradicionales que implican el uso del cuerpo y el desarrollo de la coordinación.


Inicio (10 minutos)



  • Actividad de bienvenida en círculo: saludo con canciones y movimientos.

  • Pregunta detonante: ¿Qué juguetes usan sus abuelitos o papás cuando eran pequeños?

  • Presentación de imágenes y objetos reales de juguetes tradicionales: trompo, yoyo, cuerda, balón de trapo, costalito.


Desarrollo (30 minutos)



  • Estaciones de juego: Se colocan 4 estaciones con un juego tradicional en cada una (saltar cuerda, lanzar costalito a una canasta, patear balón de trapo hacia una caja, girar el trompo con ayuda del docente).

  • Los niños rotan cada 7 minutos por estación, guiados por la maestra y asistentes en inclusión.

  • En cada estación se promueven actividades de coordinación viso-motriz: lanzar, patear, atrapar, girar.