Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión

Plan de clase

Planeación de Clase
Grado: Secundaria 3º
Asignatura: Matemáticas
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque transversal: Pensamiento Crítico e Inclusión
Problema interdisciplinario: Resolver ejercicios de razonamiento matemático, calcular las medidas de tendencia central y de dispersión.

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno determinará y comparará las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones fundamentadas.

Sesión 1: Introducción al análisis de datos

Fase: Inicio (10 min)

• Activación de conocimientos previos: el docente planteará la pregunta detonante:
  “¿Cómo podrías saber cuál es el grupo más equilibrado si tienes los promedios de puntuación de dos equipos?”.


• Se proyectarán gráficos con datos reales sobre calificaciones de dos grupos de estudiantes.


• Se promoverá una discusión en grupo: ¿Qué información sería útil para tomar decisiones respecto a los grupos?, ¿solo los promedios?

Fase: Desarrollo (30 min)

• En equipos diversos e inclusivos, los alumnos utilizarán una hoja de cálculo (puede ser digital o impresa) con dos conjuntos de datos reales (por ejemplo, resultados de dos grupos en una prueba).


• Mediante una guía de indagación, los estudiantes deberán:
  a) Calcular media, mediana, moda y rango para ambos grupos.
  b) Observar qué similitudes o diferencias encuentran entre los datos.


• A través del trabajo colaborativo y con el acompañamiento del docente, se discutirá: