CONOCIÉNDONOS Y RESPETANDO NUESTRAS DIFERENCIAS

Yuri Bautista
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interactúa con distintas personas en situaciones diversas, y establecen acuerdos para la participación, la organización y la convivencia.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – EDUCACIÓN PREESCOLAR 2º GRADO
Tema transversal: Interacción con personas de diversos contextos
Problema educativo: Interacción entre compañeros, trabajo colaborativo y seguimiento de reglas
Objetivo (PDA): Interactúa con distintas personas en situaciones diversas, y establece acuerdos para la participación, la organización y la convivencia
Enfoque metodológico: Aprendizaje Servicio (ApS)
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoques transversales: Inclusión, Pensamiento Crítico, Trabajo Interdisciplinario


⮞ Áreas integradas: Desarrollo Personal y Social — Lenguaje y Comunicación — Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social
⮞ Valores a fomentar: Empatía, respeto, solidaridad, escucha activa, reconocimiento de la diversidad


————————————————————————
SESIÓN 1: CONOCIÉNDONOS Y RESPETANDO NUESTRAS DIFERENCIAS
Propósito de la sesión: Que los niños y niñas identifiquen las características que los hacen únicos y valoren la diversidad dentro del grupo, como base para establecer relaciones respetuosas.


Inicio (10 minutos)
• Círculo de bienvenida: “Soy especial porque…”
Los niños se sientan en círculo y, con apoyo visual (muñeco o espejo), comparten una característica que los hace únicos (color favorito, familia, cultura, idioma, gustos).
• Se establece un ambiente de confianza y escucha activa.


Desarrollo (25 minutos)
• Cuento dramatizado: “El pez arcoíris” (Marcus Pfister)



  • Lectura interactiva del cuento que promueve la empatía y la generosidad.

  • Preguntas de pensamiento crítico: ¿Por qué el pez decidió compartir sus escamas? ¿Cómo se sintió antes y después? ¿Qué hubieras hecho tú?
    • Actividad