Introducción al concepto de representación técnica y su importancia en la comunicación

Jose Manuel Hernandez
Ubicación curricular
Contenido Comunicación y representación técnica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones gráficas de sus ideas con respecto a la operación, funcionamiento y diseño de las producciones técnicas, para ampliar las posibilidades de comunicación.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase para Secundaria – 2º Grado
Asignatura: Tecnología
Bloque: Comunicación y Representación Técnica
Duración: 8 sesiones de 50 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoques Transversales: Inclusión, Pensamiento Crítico, Interdisciplinariedad


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno elabora representaciones gráficas de sus ideas con respecto a la operación, funcionamiento y diseño de las producciones técnicas, para ampliar las posibilidades de comunicación.


Problema Interdisciplinar:
Analizar los diferentes tipos de representación como las gráficas, tabla de jerarquías, diagramas de flujo, entre otras, para comunicar de forma efectiva soluciones técnicas a necesidades de su comunidad escolar.


Proyecto de Aprendizaje Servicio (ApS):
"Comunico para servir": diseñar, representar y compartir de manera gráfica (diagramas, esquemas, tablas, etc.) una propuesta técnica para mejorar algún aspecto de la convivencia o funcionalidad dentro de la comunidad escolar (por ejemplo: señalización de rutas de evacuación, diseño de recipientes ecológicos, planificación del uso de recursos escolares).


Metodología Didáctica:
Los alumnos trabajarán en equipos colaborativos diversos e inclusivos, utilizando el pensamiento crítico para cuestionar, proponer y representar soluciones técnicas útiles para su entorno.


SESIÓN 1
Tema: Introducción al concepto de representación técnica y su importancia en la comunicación
Fase de Inicio



  • Dinámica de bienvenida inclusiva: “¿Qué sabes comunicar sin hablar?” (los estudiantes forman pares y se comunican por señas durante 2 minutos).

  • Pregunta detonadora: ¿Por qué es importante representar nuestra