Infancias y juventudes a través del tiempo: una mirada al pasado**

Claudia P. Ortega
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende los cambios y permanencias en las características y tareas que las sociedades asignan a las personas, de acuerdo con su edad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA


Grado: Secundaria 1º
Asignatura: Historia
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Tema: La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Vida saludable, Pensamiento crítico
Enfoque interdisciplinar: Vinculación con Educación Socioemocional y Ciencias (Prevención de adicciones)
Problema interdisciplinar abordado: Por una juventud sin drogas
Propósito de desarrollo de aprendizaje (PDA):
El alumno comprende los cambios y permanencias en las características y tareas que las sociedades asignan a las personas, de acuerdo con su edad.



🌟 SESIÓN 1: Infancias y juventudes a través del tiempo: una mirada al pasado


📌 Fase de Inicio (10 min)



  • Activación de conocimientos previos: dinámica grupal en la que los estudiantes responden oralmente a la pregunta:
    “¿Cómo creen que vivían los niños y jóvenes hace 500 o 100 años?”.

  • El docente guía una lluvia de ideas en el pizarrón formando una línea del tiempo conceptual.

  • Presentación del problema: “¿Por qué en algunas etapas de la historia los jóvenes tuvieron roles tan distintos a los actuales, y cómo esto influye en decisiones que hoy toman, como el uso o rechazo de sustancias nocivas?”


📌 Fase de Desarrollo (30 min)



  • Exposición dialogada: El docente presenta, mediante un recurso visual (video o presentación), una breve síntesis de la evolución histórica de la infancia y la juventud desde la Antigüedad hasta la Edad Moderna.

  • Análisis de fuentes históricas: en equipos, los estudiantes analizan diferentes fuentes (ilustrac