La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias

Plan de clase

Planeación Didáctica para Secundaria – Historia 1º Grado
Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una
Tema: La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias
Objetivo (PDA): El alumno identifica las ideas y representaciones de las personas de acuerdo con su edad en diversos momentos históricos.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques Transversales: Pensamiento Crítico, Igualdad de Género, Resolución de Conflictos

 
PROPÓSITO GENERAL
Que las y los estudiantes analicen, desde una perspectiva histórica y crítica, cómo han sido concebidas las juventudes e infancias en diferentes épocas, comprendiendo cómo estas representaciones han repercutido en los derechos, el trato social y la participación de niñas, niños y adolescentes. Además, que identifiquen la relación entre estas representaciones y la manera en que se resuelven los conflictos generacionales y sociales.

 
SESIÓN 1: ¿Siempre fuimos iguales? Representaciones históricas de la infancia y juventud
Duración: 50 minutos

Fase 1. INICIO (10 minutos)

• Activación de conocimientos previos: Se plantea la siguiente pregunta detonadora escrita en el pizarrón:
  “¿Cómo crees que eran tratados niños, niñas y adolescentes en la Edad Media o en la Revolución Industrial? ¿Por qué?”


• Dinámica rápida: Los estudiantes escriben sus respuestas en post-its y las colocan en el pizarrón en dos columnas (Edad Media / Revolución Industrial).


• Retroalimentación colectiva: el docente comenta las ideas de los estudiantes y plantea el problema central que guiará las sesiones:

Problema guía del ABP:
“En tu comunidad escolar se están generando constantes desacuerdos