Las revoluciones modernas y sus tendencias

Plan de clase

Planeación Didáctica

Asignatura: Historia
Grado: Secundaria, 2º grado
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Tema: Las revoluciones modernas y sus tendencias
Subtema de enfoque: Las Leyes de Reforma (1859–1861)
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Interculturalidad Crítica, Pensamiento Crítico
Problema interdisciplinar: Desarrollo de habilidades comunicativas (lectura, producción de textos y comprensión)

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Analiza las Leyes de Reforma expedidas entre 1859 y 1861, opina sobre ellas y estima su valor en la actualidad.

Competencias que se favorecen:

• Manejo de información histórica


• Participación en la vida democrática


• Comunicación oral y escrita efectiva


• Pensamiento crítico


• Comprensión de la diversidad cultural y la interculturalidad crítica

Situación-problema (base del ABP):
“Un grupo de estudiantes del presente ha viajado al México del siglo XIX y se enfrenta a una sociedad profundamente dividida por creencias religiosas, desigualdades sociales y luchas de poder. Su misión es redactar una propuesta para la sociedad actual en la que expliquen cómo las Leyes de Reforma podrían servir de base para resolver problemas contemporáneos relacionados con la desigualdad, el laicismo y la convivencia intercultural.”

SESIÓN 1 – Introducción a las Revoluciones Modernas y contexto de las Leyes de Reforma

Inicio (10 minutos):

• Activación de conocimientos previos mediante una dinámica de lluvia de ideas: ¿Qué es una revolución? ¿Qué revoluciones importantes conocen? ¿Qué cambios generan?


• Presentación del problema: breve narrativa del “viaje al siglo XIX” y su