Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – HISTORIA DE MÉXICO
Nivel: Secundaria – Primer Grado
Asignatura: Historia
Duración: 4 sesiones de 50 minutos
Tema: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas
Eje articulador interdisciplinar: Reconocer la importancia del pasado en la actualidad
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Interculturalidad crítica y desarrollo del Pensamiento Crítico
Propósito didáctico (PDA): El alumno emite juicios acerca de agravios o crímenes a los que han sido sujetos los pueblos indígenas y afromexicanos.

PROYECTO O PROBLEMA A RESOLVER:
“¿Por qué es importante preservar la memoria de las resistencias indígenas y afromexicanas frente al dominio colonial para comprender nuestras realidades sociales actuales?”

SESIÓN 1: INTRODUCCIÓN AL CONTEXTO HISTÓRICO Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

Inicio (10 min)
• Se plantea una pregunta detonadora al grupo:
“¿Qué significa resistir? ¿Quiénes han resistido en nuestro país a lo largo del tiempo? ¿Por qué?”
• Se proyectan imágenes históricas de comunidades indígenas y afromexicanas durante la Colonia y la Independencia.
• Se reflexiona sobre el silencio histórico: ¿por qué no conocemos muchos nombres de indígenas o afrodescendientes en nuestra historia oficial?

Desarrollo (30 min)
• Organización de los alumnos en equipos de 4 integrantes.
• Se presenta el problema central de la secuencia:
“Imagina que eres parte del equipo encargado de diseñar una exposición para un museo comunitario sobre la resistencia de los pueblos indígenas y afromexicanos en la Independencia de México. Tu tarea será investigar y explicar quiénes fueron estos grupos, cómo resistieron y