La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias

Plan de clase

Planeación Didáctica de Historia – 1º de Secundaria

Tema: La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias
Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una
Estrategia metodológica: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Inclusión, Interculturalidad crítica, Ciudadanía democrática
Criterios curriculares integrados: Historia y Formación Cívica y Ética

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El estudiante identificará las ideas y representaciones de las personas de acuerdo con su edad en diversos momentos históricos, reconociendo cómo estas concepciones han influido en los derechos, deberes y participación de las infancias y juventudes en la vida social.

Problema generador interdisciplinario:
¿Cómo han cambiado las ideas y representaciones sociales sobre la infancia y la juventud a lo largo del tiempo, y cómo influyen hoy en nuestras responsabilidades y derechos como ciudadanos jóvenes?

SESIÓN 1: ¿Qué significa ser infante o joven en distintas épocas?

Fase de Inicio (10 min):

• Activación de conocimientos previos: Pregunta detonadora — ¿Cómo crees que era la vida de un niño o una niña en el pasado? ¿Qué derechos crees que tenían?


• Lluvia de ideas sobre estereotipos actuales de infancia y juventud.


• Presentación del problema de la secuencia: Analizar cómo han sido vistas las infancias y juventudes a lo largo del tiempo y cómo eso afecta sus derechos y responsabilidades hoy.

Fase de Desarrollo (30 min):

• Introducción a la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas: conformación de equipos de trabajo diversos (incluyendo variables culturales, género y estilos de aprendizaje).


• Lectura guiada de fragmentos históricos