Introducción al problema y contextualización histórica

Plan de clase

Planeación de Clase: Historia – 3º de Secundaria
Unidad: Las revoluciones modernas y sus tendencias
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Inclusión – Pensamiento Crítico – Interdisciplinariedad (Historia, Formación Cívica y Ética, Español)

Tema central: Las revoluciones modernas y sus tendencias
Problema guía (ABP): ¿En qué se diferencian la Revolución Francesa y la Independencia de Estados Unidos, y cómo influyeron ambas en el surgimiento del capitalismo y las ideologías alternativas como el socialismo, el comunismo y el anarquismo?

Propósito didáctico del aprendizaje (PDA):
El alumno explicará cómo en el proceso de ascenso y consolidación del sistema capitalista y de la burguesía como clase dominante, surgieron segmentos sociales con una perspectiva diferente: socialistas utópicos, comunistas y anarquistas.

Perfil de egreso relacionado:
El alumno reconoce las implicaciones del desarrollo histórico en su contexto actual y se posiciona con sentido crítico, respetando la diversidad de opiniones y de perspectivas sociales.

Estrategia pedagógica: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) con enfoque inclusivo y de pensamiento crítico.

SESIONES:

🟠 SESIÓN 1: Introducción al problema y contextualización histórica

Inicio (10 min):

• Activación de conocimientos previos mediante una dinámica participativa: "¿Qué sabes sobre la Revolución Francesa y la Independencia de Estados Unidos?"


• Registro en el cuaderno individual y en cartel colectivo con post-its.

Desarrollo (30 min):

• Presentación del problema guía: ¿En qué se diferencian la Revolución Francesa y la Inde