Reacciones de óxido-reducción

Plan de clase

Planeación Didáctica de Aula para Química – 3º de Secundaria
Tema: Reacciones de óxido-reducción (redox)
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Enfoque metodológico: Aprendizaje por Indagación
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Identifica reacciones de redox en su entorno y comprende su importancia en diferentes ámbitos.
Eje transversal interdisciplinario: Nomenclatura Stock (conexión con Lenguaje y Matemáticas)
Enfoques integrados: Pensamiento crítico, Inclusión y Evaluación formativa

SESIÓN 1: ¿Qué es una reacción redox?

Fase de Inicio (10 minutos)

• Dinámica de activación: Se proyecta una imagen con varias escenas cotidianas (una manzana oxidada, una pila encendida, una bicicleta oxidada, combustión de madera, etc.).


• Se pregunta: ¿Qué tienen en común estas situaciones? ¿Qué procesos químicos podrán estar ocurriendo?


• Se registran las hipótesis de los estudiantes en un rotafolio (inclusión: se solicita participación escrita, oral o visual, según preferencia del alumno).

Fase de Desarrollo (30 minutos)

• Indagación dirigida: se les entrega una hoja con ejemplos de reacciones químicas diversas (algunas redox y otras no).


• En equipos colaborativos, deben identificar patrones: ¿Qué cambia entre reactivos y productos? ¿Qué elementos cambian su número de oxidación?


• Se introduce el concepto de Número de Oxidación (NO).


• Investigación guiada: con apoyo del docente y recursos visuales (tabla periódica con NO destacados, esquemas), se realiza el análisis de algunos ejemplos sencillos.


• Actividad interdisciplinaria: se introduce la Nomenclatura Stock para nombrar correctamente los compuestos involucrados. Se reflexiona sobre la relació