El derecho a la protección de la integridad propia y de todas las personas

Leslie Torres
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y practica algunas medidas preventivas ante situaciones o personas que representan un riesgo para la protección de la integridad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación Didáctica Interdisciplinaria: Educación Primaria 4º Grado


Área: Formación Cívica y Ética | Artes | Tutoría
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Tema: El derecho a la protección de la integridad propia y de todas las personas
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Pensamiento crítico y Experiencias estéticas desde el arte
Contexto: Los niños viven en una comunidad vulnerable, con presencia de delincuencia y situaciones familiares complejas.


Objetivo del alumno (PDA):
Propone y practica algunas medidas preventivas ante situaciones o personas que representan un riesgo para la protección de la integridad.


Propósito general de la secuencia:
Que los alumnos reconozcan las situaciones de riesgo que atentan contra su integridad física, emocional y sexual, distingan los recursos de ayuda disponibles en su comunidad y propongan medidas preventivas a través de una experiencia estética (obra teatral o collage artístico) que les permita expresar y reflexionar desde el arte sobre su derecho a la protección.


Secuencia Didáctica – 3 sesiones


———————————————————————————————
SESIÓN 1: Comprendiendo qué significa proteger mi integridad
———————————————————————————————
Título: “Mi cuerpo y mi mente son valiosos”


Duración: 45 minutos


Situación-problema (ABP):
—“José tiene 9 años. A veces, en su casa, gritan mucho y él se siente triste. En la escuela, un compañero le pega para que le dé su lunch. José tiene miedo y no sabe si puede contarle a alguien. ¿Tú qué harías si fueras José?”


Actividades:



  1. Apertura (5 min)



  • Dinámica rompehielo: “El árbol de los derechos” (en papelógrafo, cada alumno escribe una palabra