Comprensión y producción de textos expositivos

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Grado: 4º de Primaria
Área: Lengua Materna – Español
Proyecto: Comprensión y elaboración de textos expositivos
Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques transversales: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Tema: Comprensión y producción de textos expositivos (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración)
PDA (Propósito Didáctico del Aprendizaje): Identifica los efectos de una situación o fenómeno planteados en la información que presenta un texto expositivo.
Problema articulador interdisciplinar: Que el alumno o alumna sepa identificar las causas y consecuencias de los diversos fenómenos que se dan en su contexto.

PROPÓSITO DEL PROYECTO COMUNITARIO:
Que los estudiantes, mediante el análisis y producción de textos expositivos, identifiquen causas y consecuencias de situaciones que afectan a su comunidad (como acumulación de basura, sequía, contaminación del agua, pérdida de tradiciones), y propongan posibles soluciones.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
– Comprensión lectora
– Producción de textos
– Capacidad de análisis y síntesis
– Relación entre causa y efecto
– Pensamiento crítico
– Sensibilidad intercultural

SESIÓN 1 – Exploramos nuestro entorno y los textos expositivos
Propósito: Identificar elementos de la estructura de los textos expositivos (problema-solución, causa-consecuencia, comparación-contraste, enumeración) y relacionarlos con fenómenos del entorno.

Actividades:

1. Activación de conocimientos previos (10 minutos)
   
   
   • Dinámica: Torbellino de ideas. Se les pregunta:
     ¿Qué situaciones o problemas conocen que ocurre