Consumo de alimentos y bebidas que benefician la salud, de acuerdo con los contextos socioculturales

Abril Amairany Perez
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Consumo de alimentos y bebidas que benefician la salud, de acuerdo con los contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue alimentos y bebidas que son saludables, así como los que ponen en riesgo la salud, y reconoce que existen opciones alimentarias sanas que contribuyen a una mejor calidad de vida para todas las personas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: Educación Preescolar Segundo Grado
Tema: Consumo de alimentos y bebidas que benefician la salud, de acuerdo con los contextos socioculturales
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Problema a atender: En muchas comunidades, los niños de segundo grado de preescolar enfrentan dificultades para consumir alimentos y bebidas saludables.


Objetivo de aprendizaje (PDA):
Distingue alimentos y bebidas que son saludables, así como los que ponen en riesgo la salud, y reconoce que existen opciones alimentarias sanas que contribuyen a una mejor calidad de vida para todas las personas.


Competencias articuladas:



  • Desarrollo físico y salud

  • Exploración y conocimiento del mundo

  • Lenguaje y comunicación

  • Educación socioemocional


Ámbitos interdisciplinares:



  • Ciencias naturales (hábitos de alimentación)

  • Lenguaje (expresión oral y gráfica)

  • Educación artística (diseño de carteles)

  • Educación socioemocional (toma de decisiones responsables)



SESIÓN 1: ¿QUÉ COMEMOS?


Propósito: Identificar los alimentos que consumen habitualmente los niños y distinguir entre alimentos saludables y los que pueden dañar la salud.


Inicio (10 minutos)



  • Actividad de sensibilización: Círculo de diálogo. La maestra pregunta: “¿Qué comieron hoy antes de venir al jardín?”, “¿Qué les gusta comer en casa?”

  • Se realiza un registro gráfico colectivo en una cartulina: “¿Qué comemos?”


Desarrollo (25 minutos)



  • Juego interactivo: “Clasificamos los alimentos”. Con tarjet