Representación gráfica de ideas y descubrimientos

Haru
Preescolar 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza distintos textos (carteles, periódico mural, revistas, hojas, cuadernos), para representar gráficamente ideas que descrubre en el entorno de manera vivencial y al consultar libros, revistas y otras fuentes impresas y digitales.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Nivel: Preescolar, 3º grado
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Proyecto Comunitario
Tema: Representación gráfica de ideas y descubrimientos
Subtema Integrador: Feria Matemática (Participación de familias y reducción de faltas escolares)
Enfoques transversales: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


PROPÓSITO DIDÁCTICO AMPLIO (PDA):
Utiliza distintos textos (carteles, periódico mural, revistas, hojas, cuadernos), para representar gráficamente ideas que descubre en el entorno de manera vivencial y al consultar libros, revistas y otras fuentes impresas y digitales.


PROYECTO COMUNITARIO:
El proyecto se titula “Descubrimos y compartimos nuestros saberes”, donde los niños y niñas del grupo explorarán los diferentes tipos de textos presentes en la comunidad (carteles, anuncios, revistas, libros, etc.) y generarán sus propias representaciones gráficas de ideas y descubrimientos. Como cierre, participarán con sus familias en una “Feria Matemática Intercultural y Crítica” donde compartirán sus aprendizajes a través de juegos, carteles y materiales producidos por ellos mismos.


SESIÓN 1: EXPLORANDO LOS TEXTOS DE NUESTRA COMUNIDAD
Duración: 45 minutos
Propósito específico: Identificar y analizar diferentes tipos de textos impresos y digitales que se encuentran en la comunidad y reflexionar sobre su utilidad y significado.


ACTIVIDADES:



  1. Activación de saberes previos (10 min):
    Preguntas detonadoras:

    • ¿Qué textos ven cuando van caminando por su colonia o comunidad?

    • ¿Para qué sirven los carteles, revistas o letreros?
      Se muestran ejemplos reales de textos de la comunidad (fotografías de c