Prevención de situaciones de riesgo

Gualupza Morales
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Prevención de situaciones de riesgo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Incorpora prácticas que inciden en la prevención de situaciones de riesgo ante accidentes, adicciones, violencias y fenómenos naturales, para favorecer el desarrollo personal, familiar y comunitario, así como el cuidado del medio ambiente.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase: Educación Socioemocional / Tutoría
Grado: Secundaria 1º
Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una
Tema: Prevención de situaciones de riesgo
Enfoques: Pensamiento crítico, Vida saludable
Metodología: Aprendizaje Servicio
Problema a abordar: Violencia escolar


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno incorpora prácticas que inciden en la prevención de situaciones de riesgo ante accidentes, adicciones, violencias y fenómenos naturales, para favorecer el desarrollo personal, familiar y comunitario, así como el cuidado del medio ambiente.


Competencias socioemocionales a desarrollar:



  • Autoconocimiento

  • Autocuidado

  • Conciencia social

  • Toma de decisiones responsable

  • Relaciones interpersonales positivas


Enfoque Interdisciplinario:
Conexión con Ética, Ciencias (Biología y Física), y Educación Física, para dar una comprensión integral sobre el impacto físico, emocional y social de los riesgos, en especial la violencia escolar y su prevención.


METODOLOGÍA: APRENDIZAJE SERVICIO
El estudiante identificará un problema real de su entorno escolar relacionado con violencia escolar y otros riesgos. A través del análisis crítico, diseñará una propuesta de solución o acción preventiva que será compartida e implementada con otros compañeros y/o comunidad educativa.


SESIÓN 1: IDENTIFICAR LOS RIESGOS


Fase de Inicio (10 minutos):



  • Dinámica de rompehielo: “Radar de emociones”. Cada alumno comparte brevemente cómo se siente.

  • Pregunta detonadora: ¿Qué entendemos por “situaciones de riesgo”?

  • Lluvia de ideas con apoyo visual para identificar posibles situaciones de riesgo en el entorno escolar, familiar y comunitario.


Fase