Cálculo del Perímetro

Ody Adame
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase para Primaria 4º Grado
Tema: Cálculo del Perímetro
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento Crítico, Artes y Experiencias Estéticas
Problema a atender: Los alumnos no identifican qué es el perímetro


Objetivo de aprendizaje (PDA):
Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y lo estima y compara de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.


PROPÓSITOS:



  • Que los alumnos comprendan el concepto de perímetro como suma de los lados de una figura.

  • Que los alumnos exploren su entorno para identificar perímetros en contextos reales.

  • Que desarrollen habilidades de pensamiento crítico a través del cuestionamiento y la comparación de formas y medidas.

  • Que integren experiencias estéticas y creativas en la representación visual del perímetro.


RECURSOS: Cinta métrica, estambre, reglas, figuras geométricas (cartón, foamy, colores), papel cuadriculado, cinta adhesiva, grabadora para sonidos del entorno, hojas de trabajo, cámara o celular para tomar fotos.


SESIÓN 1: ¿Qué rodea las cosas?
Duración: 45 minutos
Propósito: Iniciar la exploración e indagación del concepto de perímetro a partir de la observación del entorno.


Estrategia didáctica – Indagación guiada:



  1. Activación de conocimientos previos (10 min)



  • Se proyectan imágenes (o se muestra en físico) de objetos del entorno (una ventana, una hoja, una mesa, una puerta).

  • Se pregunta:

    • ¿Qué forma tiene?

    • ¿Cómo podríamos medir lo que la rode