Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Karla Judith García- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
⮞ PLANEACIÓN DE CLASE: Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios
Grado: Preescolar 2°
Número de sesiones: 8
Duración de cada sesión: 45 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de la cultura a través de la lectura y la escritura
Contenido central: Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Objetivo de aprendizaje esperado (PDA):
El alumno registra su nombre y otras palabras comunes con recursos propios y con distintos propósitos, tales como marcar sus producciones o registrar su asistencia, entre otros.
Diagnóstico identificado:
Se detectó que los alumnos requieren fortalecer el reconocimiento de su nombre, el de sus compañeros y otras palabras significativas de su entorno inmediato. Se observó un bajo nivel de identificación del valor social de la escritura, así como escaso contacto con textos funcionales y sociales.
Problema comunitario detectado:
Muchos niños no reconocen espacios comunitarios significativos (como la biblioteca, mercado o centro de salud), y sus usos y recursos culturales. Se busca, a través de este proyecto, conectar la producción gráfica con dichos espacios y personas que representan a la comunidad.
Título del proyecto comunitario:
Descubro mi nombre y mi comunidad a través de la escritura
Modalidad interdisciplinaria:
- Lenguaje y comunicación
- Exploración y conocimiento del mundo
- Educación socioemocional
- Educación artística
PROPÓSITO GENERAL DEL PROYECTO:
Fomentar en los niños el uso de la escritura como medio