Guadalupe Luis
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve en su entorno próximo de convivencia, acciones de trato igualitario, de respeto a la dignidad humana, a la diversidad cultural y a los derechos de niñas y niños.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase Interdisciplinaria – Educación Primaria 3º Grado
Duración Total: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Tema Central: Situaciones de discriminación en la escuela, comunidad, entidad y país
Enfoques Transversales: Inclusión, Pensamiento Crítico, Educación en Valores y Respeto a los Derechos Humanos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema a resolver: “En nuestra escuela algunos compañeros usan palabras ofensivas, hacen diferencias por cómo son los demás, y no respetan a sus maestras y maestros.”


Propósito de Desarrollo de Aprendizajes (PDA):
El alumno promueve en su entorno próximo de convivencia, acciones de trato igualitario, de respeto a la dignidad humana, a la diversidad cultural y a los derechos de niñas y niños.


Áreas Interdisciplinarias involucradas:



  • Formación Cívica y Ética

  • Español

  • Artes

  • Educación Socioemocional


SESIÓN 1 – Identificando el Problema: ¿Qué está pasando en nuestra escuela?
Duración: 45 minutos


Propósito de la sesión:
Analizar en grupo situaciones reales o simuladas de discriminación, falta de respeto y exclusión en el entorno escolar, a partir de un caso problema, desarrollando habilidades de observación, empatía y pensamiento crítico.


Estrategia metodológica:



  • Presentación de un caso problema (historia ficticia basada en hechos frecuentes en el aula).

  • Lluvia de ideas y reflexión grupal con enfoque en la identificación de problemas, causas y consecuencias.


Secuencia Didáctica:



  1. Activación de Saberes Previos:

    • Se pregunta a los alumnos:
      “¿Alguna vez has visto que alguien trate mal a otro por cómo se ve, cómo habla, de dónde viene o por tener alguna dific