Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares
Ma, Teresa de Jesus Gutiérrez- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DIDÁCTICA – PROYECTO COMUNITARIO
Grado: 3º de Primaria
Bloque: Geografía e interdisciplina con Lengua Materna
Duración: 6 sesiones de 45 minutos cada una
Tema: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares
PDA (Propósito Didáctico de Aprendizaje): Observa croquis e identifica sus características y función
Problema a atender: Dificultades para hacer croquis claros y escribir trayectorias comprensibles. Mejora de la escritura y caligrafía
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques transversales: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
TÍTULO DEL PROYECTO:
“Redescubriendo mi comunidad: Mi croquis y mi historia”
PROPÓSITO GENERAL DEL PROYECTO:
Los alumnos conocerán su entorno comunitario a través del diseño de croquis que permitan ubicar lugares importantes o recorridos frecuentes (de casa a la escuela, al mercado, a la plaza, etc.), integrando descripción escrita de trayectos de forma clara y comprensible, con la finalidad de mejorar sus habilidades gráficas, caligráficas, de observación y de escritura significativa.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
- Localiza lugares de su comunidad mediante croquis.
- Escribe textos con letra clara y ordenada, empleando conectores espaciales y temporales.
- Participa en actividades de observación, descripción y representación gráfica de espacios reales.
- Desarrolla pensamiento crítico al tomar decisiones sobre qué elementos incluir en el croquis y cómo representarlos.
- Reconoce y valora elementos culturales y lingüísticos de su comunidad.
SESIÓN 1: “¿Qué es un croquis y para qué sirve?”
Propósito:
Identificar las caracterís