IDENTIFICAMOS SITUACIONES DE RIESGO

Giovanna Ayala
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y practica algunas medidas preventivas ante situaciones o personas que representan un riesgo para la protección de la integridad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase – Comunidad 4º de Primaria
Unidad: Protección de la Integridad Personal y de los Demás
Duración: 8 sesiones (45 minutos cada una)
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques Transversales: Inclusión, Vida Saludable, Interdisciplinariedad
Problema a atender: Los alumnos presentan dificultad para reconocer y aplicar medidas preventivas para la protección de la integridad de las personas.


Tema central:
El derecho a la protección de la integridad propia y de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación sexual, y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.


Propósito del desarrollo de aprendizaje (PDA):
Propone y practica algunas medidas preventivas ante situaciones o personas que representan un riesgo para la protección de la integridad.


Área principal: Formación Cívica y Ética
Áreas interdisciplinares: Educación Socioemocional, Educación Física, Lengua Materna


Secuencia Didáctica


SESIÓN 1: IDENTIFICAMOS SITUACIONES DE RIESGO
Tema: Reconociendo qué es estar en peligro


Objetivo:
Los alumnos identificarán situaciones que representan un riesgo para su integridad personal y la de los demás.


Actividades:



  1. Activación (10 minutos): Juego de roles “La isla segura”. Se presentan diferentes escenarios (amistoso, agresivo, confuso) y los alumnos deben identificar si son seguros o no.

  2. Desarrollo (25 minutos): Presentación del problema guía del ABP: “Una compañera del grupo ha empezado a comportarse de forma extraña, se aísla y llora con frecuencia. ¿Cómo podemos ayudarla protegiendo su integridad?