Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones

Miriam castillo
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece vínculos afectivos y de empatía con sus pares y otras personas, a partir de la convivencia cotidiana.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase


Nivel: Preescolar 3º
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Tema: Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoques transversales: Pensamiento Crítico / Inclusión / Interdisciplinariedad
Problema a atender: Juegan bruscamente
PDA (Propósito Didáctico de Aprendizaje): Establece vínculos afectivos y de empatía con sus pares y otras personas, a partir de la convivencia cotidiana.


SESIÓN ÚNICA: "Jugamos con el corazón: aprendiendo a cuidarnos entre todos"


Objetivo de la Sesión:
Fomentar la identificación, expresión y regulación de emociones en la convivencia cotidiana, promoviendo vínculos afectivos, respeto y empatía en el juego, atendiendo al conflicto del juego brusco entre pares.


Área principal: Desarrollo personal y social
Áreas vinculadas: Educación Socioemocional – Educación Física – Lenguaje y Comunicación – Artes


Secuencia Didáctica (Sesión de 45 minutos)



  1. Inicio (10 minutos)


Actividad: “Círculo de las emociones”



  • Los niños y niñas se sientan en semicírculo. Se presenta la “Caja de emociones” que contiene tarjetas con caritas que representan: alegría, tristeza, enojo, miedo, sorpresa y calma.

  • Cada niño extrae una tarjeta y comparte con el grupo alguna situación en la que ha sentido esa emoción, con apoyo de la maestra.

  • Se hace énfasis en cómo se sienten los demás con nuestras acciones y por qué es importante expresar nuestras emociones con respeto.


Enfoques aplicados:



  • Inclusión: Se permite que los niños se expresen de diferentes maneras (oral, con dibujos, señas o imágenes).

  • Pensamiento crítico: Se promueven preguntas como: ¿Qué habrías hecho diferente? ¿Cómo