Descubriendo los números en mi entorno

Iliana BGaytan
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – PRIMER GRADO DE PRIMARIA
ÁREA: Matemáticas
TEMA: Estudio de los números
DURACIÓN: 8 sesiones (45 minutos cada una)
METODOLOGÍA: Aprendizaje por indagación
ENFOQUE TRANSVERSAL: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica
PROBLEMA A ATENDER: Alumnos que no saben leer ni escribir


⧫ OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
A través de situaciones cotidianas, el alumno cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero hasta 5, después hasta 10 y paulatinamente hasta 100.


⧫ PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS:
• Fomento del pensamiento crítico a través del análisis de contextos reales.
• Atender a la diversidad, brindando apoyo a niños que aún no leen ni escriben.
• Integración de saberes culturales y experiencias locales en las matemáticas.
• Aprendizaje por indagación como base metodológica.


SECUENCIA DIDÁCTICA (8 SESIONES)


⧫ SESIÓN 1: Descubriendo los números en mi entorno
Duración: 45 minutos


PROPÓSITO: Identificar la presencia de los números en la vida cotidiana.
ACTIVIDADES:
• Indagación inicial: “¿Dónde vemos números en nuestra vida diaria?” (números en casas, placas, precios, libros, etc.)
• Actividad sensorial: Salida breve al aula exterior o imágenes proyectadas para observar y registrar objetos que tengan números.
• Ejercicio manipulativo: Formar un mural colectivo con recortes y dibujos de objetos cotidianos que tengan números (ej. etiquetas, monedas, calendarios).
• Trabajo en binas: Uno describe el objeto y el compañero indica qué número está relacionado.


ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD:
Niños que no leen ni escriben participarán oralmente, acomp