IDENTIFICANDO EL PROBLEMA

DANAE JOANA RIVERA
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el derecho de niñas, niños y adolescentes a la protección, al respeto de su integridad y de sus datos personales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – EDUCACIÓN PRIMARIA 5º GRADO
TEMA: El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación sexual o laboral.


OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
El alumno reconoce el derecho de niñas, niños y adolescentes a la protección, al respeto de su integridad y de sus datos personales.


ENFOQUE METODOLÓGICO:
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


ENFOQUE TRANSVERSAL:
Vida Saludable
Educación Socioemocional
Tecnología y Ciudadanía Digital


PROBLEMA GUÍA PARA ABP:
¿Cómo afecta el fácil acceso a internet y redes sociales a la integridad de niñas y niños, y qué podemos hacer para prevenir los riesgos del mal uso de estas herramientas?


DURACIÓN TOTAL: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


ÁREAS INTERDISCIPLINARES:



  • Formación Cívica y Ética

  • Educación Socioemocional

  • Ciencias Naturales (Salud y prevención)

  • Tecnología (Ciudadanía digital)


SESIÓN 1: IDENTIFICANDO EL PROBLEMA


Propósito: Reconocer qué es la integridad física y mental y por qué es importante cuidarla. Comprender qué es el maltrato, abuso y explotación.


Momento de inicio (10 minutos):



  • Actividad de lluvia de ideas: ¿Qué significa para ti estar seguro y protegido?

  • Presentación del caso problemático (historia adaptada a la edad): "Emma y el amigo de internet"

  • Preguntas detonadoras:

    • ¿Qué riesgos vivió Emma?

    • ¿Cómo se sintió?

    • ¿Qué harías tú en su lugar?




Desarrollo (25 minutos):



  • Análisis guiado del caso: identificación de tipos de violencia presentes (física, emocional, sexual, digital).

  • Trabajo en equipos: lectura y clasificación de diferentes situaciones hipotéticas (cartulinas