¿Qué siento cuando veo una obra de arte?
Jessica lagunagaravito- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE – PREESCOLAR 1º
PROYECTO COMUNITARIO INTERDISCIPLINARIO
NOMBRE DEL PROYECTO:
Descubriendo mis emociones a través del arte y la cultura
DURACIÓN:
8 sesiones de 45 minutos cada una
PROPÓSITO FORMATIVO (PDA):
Identifica emociones a partir de los elementos que componen las manifestaciones culturales o artísticas.
ENFOQUE METODOLÓGICO:
Proyecto comunitario con trabajo interdisciplinario e inclusión de la familia.
ENFOQUES TRANSVERSALES:
Inclusión – Igualdad de género – Trabajo colaborativo – Educación emocional – Participación comunitaria
PROBLEMA A ATENDER:
Cualidades: Reconocimiento de las cualidades personales y de los demás, fortaleciendo la autoestima, el sentido de pertenencia y el respeto a la diversidad.
ÁREAS INVOLUCRADAS:
Expresión y Apreciación Artísticas, Lenguaje y Comunicación, Educación Socioemocional, Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social.
ROL DE LA FAMILIA:
Participación activa en actividades emocionales-artísticas que permitan el reconocimiento de cualidades propias y ajenas.
SESIÓN 1: ¿Qué siento cuando veo una obra de arte?
Objetivo: Observar obras de arte de distintas culturas y reconocer las emociones que provocan.
Actividad principal:
- Presentación de imágenes de obras de arte (pinturas, esculturas o murales) de distintas culturas.
- Preguntas guía: ¿Qué ves? ¿Qué crees que siente la persona en la pintura? ¿Qué sientes tú?
- Dinámica: “Colores de mi emoción”, eligen un color que identifique su emoción y lo dibujan libremente.
Materiales:
- Láminas de arte cultural
- Hojas blancas
- Pinturas y crayones
Inclusión: Se presentan obras de distintas culturas, etnias y géneros. Los