¿Qué es la igualdad sustantiva y cómo la discrimina la sociedad?

Elias Ruiz
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realiza propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para Formación Cívica y Ética – Segundo Grado de Secundaria
TEMA: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género
ENFOQUES PEDAGÓGICOS: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico
PROBLEMA INTEGRADOR: Discriminación


⏰ Duración Total: 3 sesiones de 50 minutos cada una
🧠 Objetivo de aprendizaje (PDA):
Elabora juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realiza propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.


ASIGNATURAS INTEGRADAS: Formación Cívica y Ética (base), Ciencias (biología y salud), Artes (expresión creativa), Español (argumentación y expresión oral), Historia (contextualización de la discriminación)


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🟦 SESIÓN 1: ¿Qué es la igualdad sustantiva y cómo la discrimina la sociedad?
Fase: INICIO (10 minutos)
Objetivo: Activar conocimientos previos y generar conciencia del problema.
Actividades:



  • El docente presenta un breve caso de discriminación real (puede ser una noticia o video) relacionado con género, origen étnico o discapacidad.

  • Pregunta detonadora: ¿Qué tipo de desigualdad observamos en este caso? ¿Cómo se relaciona con la discriminación?

  • Se realiza una lluvia de ideas sobre las formas de discriminación que los estudiantes han observado o vivido.


Fase: DESARROLLO (30 minutos)
Objetivo: Reconocer la desigualdad desde un enfoque crítico e intercultural.
Actividades:



  • Se genera un diálogo guiado sobre los conceptos: igualdad sustantiva, interculturalidad, inclusión y perspectiva de