EXPLORANDO NUESTRA IDENTIDAD Y EMOCIONES

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – INGLÉS 3º DE SECUNDARIA
Tema central: El inglés para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.
Eje metodológico: Proyecto comunitario
Problema interdisciplinar: Problemas de convivencia escolar
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Investiga y recupera manifestaciones culturales y artísticas de su comunidad, para difundirlas en inglés.
Perspectiva pedagógica: Inclusiva e interdisciplinaria

ESTRATEGIA GENERAL DEL PROYECTO
Título del proyecto: “Our Voices: Sharing Our Community’s Art and Culture”
Producto final: Mural digital o cartel bilingüe que muestre una manifestación cultural o artística de la comunidad, expresando emociones, sentimientos e ideas personales en inglés.

SESIÓN 1: EXPLORANDO NUESTRA IDENTIDAD Y EMOCIONES

Fase de Inicio (15 min)

• Dinámica de bienvenida: “La telaraña de emociones”. Con un ovillo de estambre, cada alumno dice una emoción relacionada con la escuela o su comunidad, mientras pasa el estambre formando una red. Esto permite un clima emocional positivo, visibiliza las emociones y genera empatía.


• Presentación del proyecto: Se explica que se realizará un proyecto para recuperar y mostrar manifestaciones culturales o artísticas locales, expresando en inglés lo que esas representaciones significan para cada estudiante.

Fase de Desarrollo (25 min)

• Actividad: “Emotions and Community Connection”
  Se trabaja en equipos diversos e inclusivos para que cada grupo elabore una lista de expresiones en inglés para sentimientos y emociones (ej. proud, happy, sad, inspired, etc.) y las relacione con ex