Las lenguas indígenas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia

Plan de clase

Planeación Didáctica – Secundaria 3º
Asignatura: Lengua Indígena como lengua materna
Tema: Las lenguas indígenas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Metodología: Proyecto comunitario
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Enfoques transversales: Inclusión, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad

Propósito Didáctico del Alumno (PDA):
Elabora textos argumentativos sobre la situación de las lenguas indígenas en relación con el español y propone acciones para reconstruir la lealtad lingüística en los jóvenes indígenas.

Problema a atender desde la interdisciplinariedad:
Los estudiantes no identifican otras lenguas diversas a la suya ni comprenden su valor como parte del patrimonio cultural y de la diversidad lingüística.

Enlace interdisciplinario:
Educación Cívica y Ética, Historia y Artes: La lengua como expresión de identidad y derecho cultural.

PROYECTO COMUNITARIO:
Título del proyecto: “Voces de nuestra tierra: Lenguas que nos dan identidad”
Producto final: Manifiesto comunitario por la preservación y revaloración de las lenguas indígenas, elaborado en forma de texto argumentativo y difundido a través de presentaciones orales o carteles impresos en su comunidad y en la escuela.

SESIÓN 1: ¿Por qué nuestra lengua es valiosa?

Fase de Inicio (15 minutos)

• Dinámica de activación: Pregunta detonadora: “¿Qué pasaría si nuestra lengua desapareciera mañana?”


• Lluvia de ideas: Los estudiantes escriben frases cortas sobre lo que representa su lengua para ellos (identidad, abuelos, canciones, historias, rezos, etc).


• Presentación del proyecto: Se explica que los estudiantes trabajarán en un manifiesto co