La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Español – 1º de Secundaria
Eje: Comprensión e interpretación de textos
Tema: La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Número de sesiones: 3 (50 minutos cada una)
Problemática a atender: Poco conocimiento de obras literarias procedentes de distintas culturas mexicanas
Objetivo (PDA): Reconoce la riqueza lingüística de México y el mundo a partir de obras literarias procedentes de distintas culturas

Proyecto comunitario: “Mapa literario de voces culturales”
Producto final: Elaboración de una exposición literaria escolar en donde los estudiantes seleccionen, analicen y presenten fragmentos de obras procedentes de distintas lenguas originarias mexicanas, acompañadas de una reflexión escrita sobre su importancia cultural y lingüística.

SESIÓN 1: Introducción a la diversidad lingüística y literaria

Fase de Inicio (10 min)
· El docente inicia con una pregunta detonadora:
“¿Cuántas lenguas se hablan en México y qué tanto sabemos de ellas?”
· Se realiza una breve dinámica de lluvia de ideas en el pizarrón: los estudiantes mencionan lenguas o palabras que conocen en lenguas indígenas (como náhuatl, tsotsil, zapoteco, maya, etc.).
· El docente introduce el tema de la riqueza lingüística de México, destacando la existencia de 68 agrupaciones lingüísticas y más de 364 variantes.

Fase de Desarrollo (30 min)
· Lectura colectiva guiada de breves fragmentos de obras o leyendas escritas originalmente en lenguas originarias, con traducción al español (ej.