Ubicación Espacial – Primer Cuadrante del Plano Cartesiano

Karla Leticia Orozco
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Ubicación espacial
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones que requieren ubicar puntos en el primer cuadrante del plano cartesiano.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación Didáctica para Aula de 6º de Primaria
Área: Matemáticas
Tema: Ubicación Espacial – Primer Cuadrante del Plano Cartesiano
Duración: 4 sesiones de 45 minutos
Grado: 6º de Primaria
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica


Problema a atender:
Los estudiantes no identifican la coordenada X y la coordenada Y; además, no comprenden el concepto de columna y fila.


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno resuelve situaciones que requieren ubicar puntos en el primer cuadrante del plano cartesiano.


PROPÓSITO GENERAL DE LA SECUENCIA:
Guiar a los alumnos mediante indagación y reflexión crítica hacia la comprensión de la organización espacial en un plano cartesiano, identificando y diferenciando coordenadas (X, Y), columnas y filas, utilizando contextos diversos que promuevan la interculturalidad y la reflexión sobre la representación del espacio en distintas culturas.


Competencias a desarrollar:



  • Pensamiento lógico-matemático

  • Habilidades de indagación y análisis

  • Resolución de problemas

  • Colaboración y comunicación

  • Valoración de diversas formas de representar el espacio (interculturalidad crítica)

  • Pensamiento crítico: cuestionar, comparar, transferir saberes.


Sesión 1: Exploración inicial – ¿Cómo se organiza el espacio?
Duración: 45 minutos


Propósito de la sesión:
Explorar los conocimientos previos sobre cómo se ubican objetos en distintos espacios y problematizar la organización espacial en una cuadrícula.


Actividades:



  1. Activación de conocimientos previos (10 min)



  • En grupos pequeños, los alumnos observan diferentes imágenes de mercados o com