¿CÓMO SE MUEVEN LAS COSAS?

KARYME DE
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Efectos de la aplicación de fuerzas: movimiento y deformación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Caracteriza el movimiento con base en términos comunes, como "más lento que, más rápido que" y la descripción de diferentes trayectorias: recta, curva o circular.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – CIENCIAS NATURALES
GRADO: 1º de Primaria
TEMA: Efectos de la aplicación de fuerzas: movimiento y deformación
OBJETIVO (PDA): El alumno caracteriza el movimiento con base en términos comunes, como “más lento que, más rápido que” y la descripción de diferentes trayectorias: recta, curva o circular.
ENFOQUE PEDAGÓGICO: Aprendizaje por indagación
ENFOQUES TRANSVERSALES: Interculturalidad Crítica y Pensamiento Crítico
DURACIÓN: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


PROPÓSITO GENERAL DE LA SECUENCIA:


Que las niñas y niños descubran, a partir de la observación, la manipulación de objetos y la reflexión en torno a situaciones reales y significativas, cómo las fuerzas generan movimiento o deformación en los objetos. A través de un enfoque de interculturalidad crítica, se vinculan conocimientos tradicionales (por ejemplo, juegos de su comunidad o costumbres locales) para construir aprendizajes y desarrollar pensamiento crítico en torno a lo que observan.


SESIÓN 1: ¿CÓMO SE MUEVEN LAS COSAS?


Duración: 45 minutos
Propósito: Explorar cómo se mueven diferentes objetos al aplicar fuerza, y comenzar a describir el movimiento con palabras cotidianas: "más rápido", "más lento", "en línea recta", "en curva".


Inicio (10 min):



  • Bienvenida y activación del conocimiento previo.

  • Se presenta un video corto o imágenes de objetos en movimiento: niños corriendo, una pelota rodando, una bicicleta en movimiento, un trompo girando.

  • Pregunta detonadora: ¿Cómo se mueven las cosas cuando las empujamos o jalamos? ¿Se mueven igual o diferente?


Desarrollo (25 min):



  • Actividad de indagación guiada:
    En pequeños equipos, los alumnos realizarán experimen