Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género

Plan de clase

Planeación de Clase
Formación Cívica y Ética – Secundaria 1º
Duración: 1 sesión de 50 minutos
Tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género
PDA (Propósito didáctico del aprendizaje):
Aprecia la interculturalidad y el respeto al derecho a la igualdad sustantiva para establecer relaciones incluyentes y respetuosas de la diversidad, rechazando la discriminación y el racismo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque didáctico: Inclusión, interculturalidad crítica, aprendizaje colaborativo, atención a la diversidad de estilos de aprendizaje, especialmente auditivos y kinestésicos.
Eje interdisciplinario: Elevar el aprovechamiento escolar y promover ambientes agradables para el aprendizaje.

Competencias a desarrollar:

• Convivencia democrática.


• Respeto por la diversidad cultural y social.


• Pensamiento crítico y reflexivo frente a problemáticas sociales.


• Trabajo colaborativo y actitud propositiva.

Estilos de aprendizaje privilegiados:

• Kinestésico (aprendizaje mediante el movimiento, dinámicas, dramatizaciones).


• Auditivo (uso del diálogo, discusión, argumentación).


• Visual (apoyo con material gráfico, simbólico).

Material didáctico:

• Cartulinas, marcadores, hojas de rotafolio.


• Reproductor de audio para ambientación.


• Tarjetas con roles y problemáticas.


• Imágenes y frases con situaciones de discriminación y exclusión (reales o simuladas).


• Pizarrón y plumones.

Problema eje (ABP):
En nuestra comunidad escolar se han observado actitudes de exclusión y discriminación basadas en el origen étnico, género, capacidades o formas de hablar. Esto ha provoca