Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género

Plan de clase

Planeación Didáctica Argumentada
Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: Secundaria – 3º
Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una
Tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Interculturalidad crítica

Objetivo del Aprendizaje (PDA):
El alumno participa en acciones dirigidas a reducir brechas de desigualdad para promover y fortalecer la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Problema interdisciplinario a abordar:
Desigualdad de género y faltas de respeto entre los alumnos de la comunidad escolar.

Competencias a desarrollar:

• Respeto y valoración de la diversidad.


• Participación democrática y compromiso social.


• Reconocimiento y defensa de los derechos humanos.


• Pensamiento crítico y resolución de problemas.

Recursos didácticos:

• Proyector, computadora


• Papel kraft, marcadores, hojas blancas


• Fichas de trabajo


• Lecturas breves sobre género, interculturalidad e inclusión


• Rúbricas e instrumentos de seguimiento

Sesión 1: Diagnóstico y exploración del problema

Fase I. Inicio (15 minutos)

1. Activación de conocimientos previos:
   Se proyecta una serie de imágenes y frases relacionadas con desigualdad de género, discriminación cultural y exclusión. Se invita a los alumnos a compartir ideas y sentimientos que les evocan dichas imágenes.


2. Planteamiento del problema:
   Se presenta a los estudiantes el siguiente caso:
   “En la comunidad escolar se han reportado situaciones como burlas hacia compañeros por su forma de hablar, origen cultural o identidad de género. Además,