“¿Qué hay en el agua?”**

Angie Paola Sánchez
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La exploración e investigación del mundo para el desarrollo del pensamiento a través de la curiosidad, los sentidos y la creatividad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Descubre las características de los materiales y las manifestaciones de la naturaleza, para discriminar, comparar, establecer relaciones entre sus propiedades e imaginar cómo incorporarlos en futuros juegos o actividades.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE PARA EDUCACIÓN INICIAL 1º
Tema transversal: La exploración e investigación del mundo para el desarrollo del pensamiento a través de la curiosidad, los sentidos y la creatividad.
Problema interdisciplinar: Ecosistema acuático
Enfoques metodológicos: Aprendizaje por indagación, pensamiento crítico, experiencias estéticas y artes.
Duración total: 3 sesiones de 45 minutos cada una.



🌊 OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Descubre las características de los materiales y las manifestaciones de la naturaleza, para discriminar, comparar, establecer relaciones entre sus propiedades e imaginar cómo incorporarlos en futuros juegos o actividades.



🔍 SESIÓN 1: “¿Qué hay en el agua?”
Duración: 45 minutos
Propósito: Estimular la curiosidad y observación de los niños mediante una experiencia sensorial y artística de exploración de objetos y elementos relacionados con el ecosistema acuático.


Inicio (10 minutos)



  • Bienvenida con una breve conversación guiada: ¿Qué sabemos del agua? ¿Dónde la encontramos? ¿Quiénes viven en el agua?

  • Se presenta una “Caja Mágica del Mar” con sonidos del océano de fondo. En ella hay objetos sensoriales (conchas, piedras mojadas, arena húmeda, laminillas con gel, plásticos flotantes, plantas acuáticas artificiales, etc.).

  • Los niños forman un semicírculo y uno a uno sacan un objeto, lo exploran con las manos y lo describen con ayuda del docente.


Desarrollo (25 minutos)



  • Se dispone una mesa sensorial por estaciones con bandejas de agua que contienen distintos elementos (arena, piedras, esponjas, materiales que flotan o se hunden).

  • Los niños se agrupan por parejas y ro