Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas
Eduardo salas- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE – HISTORIA 1º DE SECUNDARIA
Tema: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas
Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque transversal: Pensamiento Crítico e Interculturalidad Crítica
Propósito Didáctico del Aprendizaje (PDA): Indagar sobre rebeliones y levantamientos de pueblos indígenas y afromexicanos en la historia de nuestro país y acercarse a comprender sus causas.
PROBLEMA GUÍA (planteado desde el ABP):
“¿Por qué surgieron los movimientos de resistencia y posteriormente los movimientos independentistas en el México virreinal, y cómo influyeron las rebeliones de pueblos indígenas y afromexicanos en su desarrollo?”
PROPÓSITO GENERAL DE LA SECUENCIA:
Que los estudiantes analicen, desde una perspectiva crítica e intercultural, los distintos movimientos de resistencia de pueblos originarios y afromexicanos durante la época virreinal, comprendiendo sus causas estructurales, sus formas de organización y su impacto en la gestación del movimiento independentista.
SESIÓN 1: Introducción al problema y contextualización histórica
Fase de Inicio (10 minutos):
- Se presenta una imagen provocadora: un mural sobre la rebelión de Yanga y otra sobre la rebelión de los mayas.
- Se pregunta al grupo: “¿Qué creen que motivó a estos pueblos a levantarse?”, “¿Por qué crees que solo algunas rebeliones son recordadas como parte de la historia oficial?”
- Se presenta el problema guía en forma de pregunta generadora.
Fase de Desarrollo (30 minutos):
- Breve exposición docente (interactiva) sobre los contextos de explotación, esclavitud, despojo y racismo en el virreinato