Usos e implicaciones de la energía en los procesos técnicos

Nancy Gabriela Rojas
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Usos e implicaciones de la energía en los procesos técnicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza diversas fuentes de energía en los procesos técnicos para considerar posibles alternativas sustentables en su funcionamiento.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación Didáctica de Aula – Tecnología 3.º de Secundaria


Docente: ____________________
Materia: Tecnología
Grado: Tercer grado de Secundaria
Duración: 1 sesión de 50 minutos
Tema: Usos e implicaciones de la energía en los procesos técnicos
PDA (Propósito Didáctico de Aprendizaje):
El alumno analiza diversas fuentes de energía en los procesos técnicos para considerar posibles alternativas sustentables en su funcionamiento.


Enfoques transversales:



  • Metodología de Aprendizaje Servicio

  • Interdisciplinariedad con herramientas digitales (Word, PowerPoint, Lucidchart, Canva)

  • Enfoque de Interculturalidad Crítica y Apropiación de las Culturas

  • Desarrollo de habilidades de lectura y escritura


Problema generador:
¿Cómo podemos representar visualmente, de manera clara y creativa, el impacto de las fuentes de energía en los procesos técnicos y su sustentabilidad, utilizando herramientas digitales y reconociendo la diversidad cultural en su aplicación?


Sesión única (50 minutos)


FASE 1. INICIO (10 minutos)
Objetivo: Activar conocimientos previos y contextualizar el tema desde la vida cotidiana y el entorno cultural.


Actividades:



  1. Bienvenida y presentación del tema: “Fuentes de energía en nuestra comunidad: ¿cuáles usamos y cómo impactan nuestro entorno?”

  2. Lectura breve de un texto intercultural: “La energía en nuestras raíces: cómo usaban la energía las culturas originarias y qué podemos aprender de ellas hoy”.

  3. Lluvia de ideas guiada por el docente: Los alumnos comparten cómo se genera y se utiliza la energía en su comunidad (hogar, escuela, entorno).

  4. Reflexión inicial en voz alta: ¿Cómo podrían las nuevas generaciones contri