Diagnóstico participativo y sensibilización

Maria Rosalba Simon
Primaria 6º Grado De lo humano y lo comunitario 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones individuales que repercuten en la conservación y mejora de la salud
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Diseña alternativas que contribuyen a afrontar cambios o situaciones de riesgo relacionadas con accidentes, adicciones y violencia, para valorar su pertinencia y determinar su viabilidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación Didáctica: Aprendizaje Servicio
Grado: 6.º de Primaria
Área principal: Formación Cívica y Ética
Interdisciplinaria con: Ciencias Naturales, Educación Socioemocional y Educación Artística
Duración: 8 sesiones de 45 minutos
Tema central: Acciones individuales que repercuten en la conservación y mejora de la salud
Problema social a atender: Prevención del consumo de drogas en los adolescentes
Enfoque metodológico: Aprendizaje Servicio (ApS)
Enfoques transversales: Escuela inclusiva, vida saludable, participación comunitaria


Objetivo (Propósito Didáctico del Aprendizaje - PDA):
Diseñar alternativas que contribuyan a afrontar cambios o situaciones de riesgo relacionadas con accidentes, adicciones y violencia, a fin de valorar su pertinencia y determinar su viabilidad, mediante un proyecto de sensibilización comunitaria.


PROPUESTA DE SECUENCIA DIDÁCTICA (8 SESIONES)


SESIÓN 1: Diagnóstico participativo y sensibilización
Propósito: Identificar los conocimientos previos de los alumnos sobre la prevención del consumo de drogas y reflexionar sobre la importancia del autocuidado para una vida saludable.
Actividades:



  • Lluvia de ideas: ¿Qué son las adicciones? ¿Cómo afectan a nuestra salud?

  • Análisis de casos reales (adaptados al nivel): Historias de adolescentes que enfrentaron problemas con drogas.

  • Representación gráfica: Dibujar lo que significa “vida saludable” para ellos.
    Inclusión: Se emplean materiales visuales, lectura en voz alta y se organizan equipos heterogéneos para incluir a alumnos con NEE. Se respeta el ritmo de aprendizaje.
    Producto: Mapa conceptual grupal sobre adicciones y salud.


SESIÓN 2: Investigación y profundiz