Compuestos iónicos y moleculares: propiedades y estructura

Tania Rodriguez
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los compuestos iónicos y moleculares: propiedades y estructura, así como su importancia en diferentes ámbitos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la formación y estructura de compuestos iónicos y moleculares, a partir de las propiedades de la Tabla periódica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase para Educación Secundaria – 3º Grado
Asignatura: Química
Duración: 1 sesión de 50 minutos
Tema: Compuestos iónicos y moleculares: propiedades y estructura
Enfoque didáctico: Aprendizaje por indagación
Eje transversal interdisciplinar: Pensamiento crítico, Vida saludable, Competencia científica y habilidades gráficas (Estructura de Lewis)


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno analiza la formación y estructura de compuestos iónicos y moleculares a partir de las propiedades de la Tabla periódica, desarrollando habilidades de pensamiento crítico y gráficas, reflexionando sobre su relevancia en distintos ámbitos, incluida la salud.


Problema Detectado a Atender (PDA):
Los alumnos presentan dificultad para representar la estructura de Lewis de los compuestos, lo que obstaculiza su comprensión de la unión química.


Metodología:
Aprendizaje por indagación con enfoque en el desarrollo del pensamiento crítico y habilidades para la vida saludable.


Sesión Única – 50 minutos


FASE 1: INICIO (10 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos:



    • Se presenta una ilustración de sal de mesa (NaCl) y una molécula de agua (H₂O) con preguntas detonadoras:

      • ¿Qué diferencias observan entre estas dos sustancias?

      • ¿De qué están formadas? ¿Cómo creen que se unen sus átomos?

      • ¿Han oído hablar de compuestos iónicos y moleculares? ¿Dónde se encuentran en nuestra vida diaria?





  2. Situación problemática-discusión:



    • Se plantea una situación real: “Cuando consumimos alimentos con exceso de sodio o azúcares simples, nuestro cuerpo reacciona químicamente. ¿Cómo influyen los compuestos que consumimos en nuestra salud?”

    • Se mot