Comunicación y representación técnica
Luis Araujo- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación Didáctica de Clase
Asignatura: Tecnología
Grado: 1º Secundaria
Tema: Comunicación y representación técnica
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Enfoques Transversales: Igualdad de género e Inclusión
Problema a abordar: “Los alumnos de la escuela utilizan el celular pero con fines no educativos”
Objetivo del Aprendizaje (PDA): Explora la importancia del lenguaje técnico y el consenso en su uso desde diferentes contextos, para proponer formas de representación y comunicar sus ideas.
PROPÓSITO GENERAL DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA
Que los alumnos analicen el problema del uso no educativo del celular en su entorno escolar, exploren el lenguaje técnico de la tecnología y generen propuestas gráficas y comunicativas que promuevan su uso responsable, aplicando herramientas de representación técnica. A través del Aprendizaje Servicio, comunicarán sus ideas a la comunidad escolar proponiendo soluciones visuales y técnicas.
SESIÓN 1: “¿Qué decimos cuando hablamos técnicamente?”
Fase de INICIO (10 minutos):
- Bienvenida con lenguaje inclusivo y ambiente colaborativo.
- Actividad de activación: En parejas mixtas (respetando la diversidad e inclusión), reflexionarán sobre el siguiente planteamiento: “¿Cuántas veces al día usas el celular? ¿Para qué lo usas?”
- Dinámica rápida: Lluvia de ideas sobre palabras que usan cuando hablan de celular (ej. cargarlo, wifi, notificación, app).
Fase de DESARROLLO (30 minutos):
- Se presenta una breve exposición: “¿Qué es el lenguaje técnico y para qué sirve en la tecnología?”
- Lectura guiada y comentada de un texto breve con ejemplos de lenguaje técnico en