Cambios permanentes en los materiales y sus implicaciones en la vida diaria

Nahomi HL
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios permanentes en los materiales y sus implicaciones en la vida diaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe que, un cambio temporal, implica la transformación de la forma e incluso de las propiedades de los materiales, pero no de su composición, mientras que, en un cambio permanente, las propiedades y composición de los materiales se modifican, por lo que no vuelven a su estado original, ya que se transforman en otros diferentes.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase: Ciencias Naturales – 5º de Primaria
Tema: Cambios permanentes en los materiales y sus implicaciones en la vida diaria
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque interdisciplinario: Ciencias Naturales, Vida Saludable y Pensamiento Crítico
Problema central: Diferencia entre cambios temporales y permanentes en los materiales, enfocado en la transformación de los alimentos.


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Los alumnos describirán que un cambio temporal implica la transformación de la forma e incluso de las propiedades de los materiales, pero no de su composición, mientras que, en un cambio permanente, las propiedades y composición de los materiales se modifican, por lo que no vuelven a su estado original, ya que se transforman en otros diferentes.


COMPETENCIAS A DESARROLLAR:



  • Comprensión del mundo natural y social

  • Habilidades científicas: observación, formulación de hipótesis, registro y análisis de resultados

  • Pensamiento crítico y reflexivo

  • Conciencia sobre la alimentación y sus procesos


SESIÓN 1: ¿CAMBIAN PARA SIEMPRE? (Observación e Indagación Inicial)


Propósito: Que los alumnos exploren y formulen hipótesis sobre los tipos de cambios que experimentan los materiales, relacionándolos con ejemplos cotidianos, especialmente en alimentos.


Momento de Inicio (10 min):



  • Activación de conocimientos previos.

  • Pregunta detonadora: ¿Qué pasa cuando cocinamos un huevo o derretimos un helado? ¿Vuelven a ser como antes?

  • Lluvia de ideas: Los alumnos expresan lo que piensan que ocurre con los materiales cuando se calientan, enfrían o mezclan.


Desarrollo (25 min):



  • Trabajo